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记遂宁一中“书台春晓”教研节活动(一)
[四川省遂宁市第一中学校]  [手机版本]  [扫描分享]  发布时间:2023年5月9日
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                                 “研”语绽芳华 聚力共成长

                       ——记遂宁一中“书台春晓”教研节活动(一)
 

为了更好地贯彻落实新课程理念和遂宁一中的教改实践,进一步提升我校教师教研水平,营造一种竞争、探索、挑战的氛围,以赛课促教研、促教学,提高教学能力,实现教师的专业成长,我校于5月8日—11日举办“书台春晓”教研活动。

语文组的竞赛于5月8日展开,学校邀请了遂宁高级实验学校名师汪远德老师、遂宁中学语文教研组长李佳蔚老师、遂宁二中省级课题主研廖福良老师、涪江中学高中语文教研组长彭爽老师四位专家到校点评指导。与此同时,我校还邀请了遂宁中学、遂宁二中、遂宁高级实验学校、遂宁四中、西眉中学等兄弟学校教师到校指导工作。我校党委书记、校长罗峻峰带领学校管理干部和语文组全体教师全程参与听课。

本次语文组比赛分为两场,8日上午,我校3名高中语文教师在高中部录播教室进行授课,听课教师在学术厅听课。8日下午,我校3名初中语文教师在初中部205教室进行授课,听课教师在多功能厅听课。
 

六位教师采用同课异构的方式进行赛课,其中,三位高中教师以高中必修下册《登岳阳楼》《金陵怀古》《过洞庭》三首古诗为教学内容,展开群文阅读教学。三位初中教师以七年级下册的诗歌《未选择的路》为教学内容,展开同课异构教学。六位老师根据自己对教材的研读,结合学生实际情况,精心设计课堂教学。

01

群文阅读

高一年级曾良玉老师执教的教学课题为“江水茫茫古人在,乘舟泛泛后人来。”曾老师开场富有诗意,环节设置新颖,以诗人发朋友圈、让学生做评委的形式开展课堂教学。从诗词意象出发,一步步引导学生体会诗人的情感。曾老师的课堂,不仅氛围和谐融洽,更兼具趣味性与文学性。

高二年级郭洋老师执教的教学课题为“舟行诗文里,赓续时代梦。”郭老师的课堂导入设计新颖,以“舟”为切入点,课堂结构呈递进式,以“寻舟、乘舟、扬帆、起航”开展教学。严谨、新颖、创造性的课堂,体现了学生学习的主体地位,彰显了老师对新课标的深度理解。

高三年级梁艳老师执教的教学课题为为“登临览风景,共抒家国情。”梁艳老师采用了学习任务群的议题引导课堂教学,以“两个学习活动”问题完成教学任务,“以读促教”、“以读促学”的方式实现教学目标。其课程设置符合新课标教育理念。

02

同课异构

初三年级陈思洁老师为我们带来了第四堂课。陈老师以“进阶式诵读”的教学方式,提升学生读诗、品诗、悟诗的能力。在课堂中,她以搭建支架的方式(我从___句中读出诗人___情感)实现学生对文本的品读与感悟。

在第五堂课上,初一年级郑梦莹老师以游戏方式导入,将课堂分为“游戏导入、读诗怡情、明义悟理、拓展积累”四个环节。在课堂教学中,郑老师注重“以读悟诗”,从快速阅读到补充阅读再到演示阅读、赏析阅读,拓展阅读,每个环节都恰到好处,环节与环节之间层层递进。

初二年级陈雪老师以“读”为本,让学生从读准、读懂到读好,坚持把“读”贯穿教学始终,让学生在读中感悟诗人对生活的思考,让学生初步学会选择自己的人生之路。

03

专家评课

赛课结束后,评委小组分别在高中语文教研组长袁中平与初中语文组长罗晓芳的主持下,对我校教师的课堂做了细致的点评和给予高度的评价。
 

廖福良老师对我校群文阅读和单篇“同堂异构”课堂教学做了肯定的评价,并同时指出老师既要充当好“机关枪手”,又要充当好“狙击手”课堂导演角色。同时,也希望教师践行“拿来主义”,期望青年教师要“放出眼光,自己来拿。”

李佳蔚老师高度肯定了“课堂教学立足于学生发展,注重提升学生的核心素养”。她提倡尊重学生的主体地位,让学生的思维充分活动起来,让学生“有讨论,有交流,有思维碰撞”。

彭爽老师建议通过情境性和生活化的形式消除学生和作者之间的隔膜,拉进学生和文本之间的距离。

最后,汪远德老师引用李松林老师的话“深度挖掘的课堂就是好课堂”为课堂评价作总结。他认为遂宁一中教师的课堂达到了好课堂的标准,在新高考、新教材、新课改、群文阅读整个大背景之下,遂宁一中为遂宁市其他兄弟学校树立了教研教改的榜样。

“高山仰止,方知才疏,三人同行,觉左右为师。”本次语文赛课活动,既为参赛教师搭建了一个挖掘潜能、展示风采、超越自我的平台,又为其他教师创设了观摩学习、博采众长、研讨交流的机会,有效地促进了我校语文教师专业素养的提升和教育教学能力的提高。

本稿图文:教科室、语文教研组

编审:蒋涛

 

 
2024年7月16日 星期二
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