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记遂宁一中“书台春晓”教研节活动(三)
[四川省遂宁市第一中学校]  [手机版本]  [扫描分享]  发布时间:2023年5月12日
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                                  “英”为有你,尽态极“研”

                       ——记遂宁一中“书台春晓”教研节活动(三)

 

“英”为有你 尽态极“研”
在“双新”教学背景下,为促进教师的专业成长,推动教师深入落实新课程理念,2023年5月8日至5月11日,我校举办“书台春晓”教研节活动,本次活动以“同课异构”、借班授课的形式展开。5月10日,英语组6名教师参加了赛课,教师们在竞赛活动中尽显风采,展现出了自己的教风,打造出了高效课堂。

本次竞赛,学校邀请了遂宁涪江中学名师黄宗敏老师,遂宁中学王琪琪老师,遂宁市高级实验学校顾静老师,以及遂宁二中王佳和龚慧老师五位专家到校点评指导。与此同时,我校还邀请了遂宁中学、遂宁二中、遂宁高级实验学校、遂宁四中、西眉中学等兄弟学校老师到校指导工作。我校党委书记、校长罗峻峰带领学校管理干部和英语组全体教师全程参与听课。

赛课安排
本次英语组比赛分高中组和初中组两场。上午,我校三名高中组教师在高中部录播室授课,授课内容是《Animals in danger》;下午,初中组教师在初中部205教室授课,内容为《why do you like pandas?》。

高三年级叶玉林老师执教的课题为Animals in danger 模块中的Reading部分Saving the Antelopes。叶老师的课件精美,口语流利,课堂导入十分新颖有趣,激发了学生的学习兴趣,课堂结构以设置问题的形式环环相扣,启发了学生思考,发展了学生的逻辑思维能力。叶老师的课,真正做到了以学生为主体,培养了学生探究学习的能力。

高二年级的蒲柯璇老师执教的课题为“命运共同体”,以声音猜测和影片的方式引起学生好奇并过渡到文章故事情节,接着以层层递进的方式展开课文,最终引导学生产出个人观点,关注环保课题。蒲老师的课堂结构衔接缜密,突出了教师为主导,学生为主体,思维训练为主线的培养目标。

高一年级梁潇月老师的执教课题为Saving the Antelopes.梁老师用游戏的形式引出本堂课的话题角色,再借助相关视频及环环相扣的问题 鼓励学生从整体到细节,从静态课文内容到动态活动设计发挥自己的主观能动性去学习,去思考。从而进一步完成一堂以学生自我研读,自我探究,自我创新为中心的英语课。

初中组

初一的向科憬老师以一只叫Meena的大象为主线,森林为主要情境。以猜动物的方式导入激活学生已有词汇。通过角色扮演的方式复习描述动物的表达。介绍大象逃到森林原因引出保护濒危动物主题。最后让学生写下大象的故事。教师让学生在轻松有趣的氛围中实现知识的迁移,引导学生学会关爱动物、保护动物,懂得人与动物和谐相处。


初二的田璨老师以视频导入的方式,让孩子们角色扮演,进入情景,通过孩子们的自我介绍将单词、句型一一复习。通过与孩子们的对话,将单词和句型的复习,上升到情感。教学设计思路清晰,将Self Check1、2以及作文整合到一起,唤起学生保护动物的意识,并引导学生找出解决办法,从而深化本单元主题的理解和认识。


初三的卢盈君老师以视频导入的方式带领同学们进入"疯狂动物城",通过主线任务将单词、句型融入各个环节,由浅到深、循序渐进的带领孩子们从复习内容,到提升思维,再到自然表达,最后完成情感升华。做到了课堂情景化、课程流程化,逻辑清晰化。


专家评课

赛课结束后,评委小组在教研组长的主持下对我校教师的课堂进行了深度点评。


黄宗敏老师认为,整个英语堂课准备充分,设计用心,能深入浅出扎扎实实的把课堂知识传授给学生,充分体现了学校青年教师良好的基本素质。此外,课堂气氛活跃,学生参与度高,真正把以学生为主体的这种观念融入到了课堂中去。

王佳老师认为堂课应结合学生能力进行教学目标设计,整个英语组老师的教学流程从单元整体观念设计到文章细节把控,最后的作业设计都具有多模式性和动态性,都有针对性地引导学生学习课文内容的同时,也突显对学生英语学习综合能力的培养。


顾静老师对本次教研活动给予高度的肯定和赞扬。在这次英语单元复习课中,她对于课堂的设计提出了自己的理解,提出基于内容,再到思维发展,最后自然而然的输出。此外,她还提出,在英语复习课的过程当中,要激发学生的表达欲望,多给孩子搭建梯子,用英语解释英语,培养学生的思维能力。顾静老师高度肯定了课堂情景化,词汇情景化的教学方式,她提倡以学生为主体,多设生生活动,提高学生的参与度,让学生积极活跃,让课堂轻松愉快。

龚慧老师认为此次教研活动组织开展非常好,老师的教学使对话口语化,并创建真实语境。讨论过程中让学生全体站立,开口说英语,整个课堂都活了起来。教师对活动有评价,师生互动有效。整个活动可控,课堂组织能力强。最后,写作环节思路清晰,课堂提前为写作搭建了支架。同时,龚慧老师也提出建议,展示纠错环节以评价量表的方式将会更好。


路漫漫亦灿灿

笃行步步亦驱驱

英语教学好比无涯之海

而行者无疆

唯有积跬步,方能致远

本稿图文:教科室、英语教研组

编审:蒋涛

 

 
2024年7月16日 星期二
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